"Socialiser - Instruire - Qualifier" Projet éducatif école Hubert-Maisonneuve L’École Hubert-Maisonneuve est une école offrant le 1er cycle du secondaire de la formation générale et du programme d’éducation internationale à plus de 730 élèves provenant des villes de Rosemère, Lorraine, Bois-des-filion et Terrebonne. L’avènement du renouveau pédagogique amène l’école à redéfinir son offre de services afin de répondre aux besoins particuliers des élèves qui la fréquentent. | La mission de l’école québécoise est d’instruire, de socialiser et de qualifier. L’école Hubert-Maisonneuve accomplira cette mission d’une façon toute particulière auprès de ses élèves de 1er cycle en mettant tout en œuvre pour être un milieu rassurant, stimulant, orientant. |
Un milieu stimulant pour mieux instruire L’acquisition de nouvelles connaissances, de nouvelles compétences ne se fait pas sans effort. L’École Hubert-Maisonneuve vise à amener les élèves à accroître et à stimuler l’activité intellectuelle et physique, afin de permettre aux élèves de s’investir dans leur réussite éducative et d’atteindre leurs objectifs personnels.
Un milieu rassurant pour mieux socialiser Le passage du primaire au secondaire ainsi que le passage de l’enfance à l’adolescence sont de grandes étapes qui sont vécues par les élèves. Consciente qu’il s’agit de périodes très anxiogènes et déterminantes pour les élèves, l’École Hubert-Maisonneuve met en place des mécanismes pour permettre aux élèves de vivre ces grandes étapes le plus sereinement possible. Ainsi, tout au long de son séjour à l’école, les élèves sont amenés à développer des valeurs de respect qui encouragent la valorisation personnelle et sociale. Chaque membre de l’équipe école s’engage à faire preuve d’ouverture d’esprit en accueillant les élèves dans leurs particularités et en les accompagnant dans leur développement tant scolaire que personnel.
Un milieu orientant pour mieux qualifier L’École Hubert-Maisonneuve souhaite amener l’élève à mieux se connaître en l’amenant à identifier ses forces et ses défis tout en lui permettant d’élaborer des stratégies adéquates et des moyens concrets afin d’assurer sa réussite. L’élève, tout au long de son passage à Hubert-Maisonneuve, est invité à s’interroger et à découvrir les parcours scolaires qui pourront le mener vers la carrière de son choix. En favorisant la collaboration et le partenariat entre la famille, l’école et la communauté, l’École Hubert-Maisonneuve amène l’élève à se définir comme citoyen et à faire les meilleurs choix qui sauront lui permettre de devenir la personne qu’il souhaite être. Le mandat que l’équipe école de Hubert-Maisonneuve est ambitieux et ne saurait se réaliser d’un seul coup. C’est la somme des différentes actions prises et à entreprendre qui permettra la réalisation de ce projet éducatif. Par son plan de réussite qui fait état de moyens concrets pour permettre aux élèves de profiter d’un milieu rassurant, stimulant et orientant nous serons mesure de répondre aux objectifs du projet éducatif. Plan de réussite 1. Rassurant (Socialiser) Développer l’estime de soi
Développer le sens des responsabilités tant au plan personnel, collectif qu’environnemental
Favoriser les relations interpersonnelles harmonieuses
Développer un sentiment d’appartenance | Moyens intégrés | Journée couleur liée à des œuvres de bienfaisance choisies par les élèves
Ressources communautaires externes : Calacs, sexologues, etc.
Rencontres avec le policier éducateur
Activités avec l’animatrice à la vie spirituelle et communautaire
Activités thématiques élaborées avec la technicienne en loisirs | Moyens annuels | Rencontres multidisciplinaires (enseignants, éducateurs, psychologue, direction, etc.)
Mise en place d’un comité d’enseignants pour l’élaboration d’activités en compagnie des élèves
Théâtre et ateliers de sensibilisation
Stratégies pour contrer l’intimidation (midis thématiques)
Bingo des éducatrices
Fondation (investissements ponctuels orientés par les demandes du personnel et des élèves)
Service de gestion mentale en dénombrement flottant et de groupe
Activités parascolaires variées (culturelles et sportives)
Activités pour faciliter le passage du primaire vers le secondaire (soirée d’information, visite, …) | 2. Stimuler (Instruire) | Objectifs | Mettre de l’avant la différenciation pédagogique pour répondre aux besoins d’un plus grand nombre d’élèves
Amener les élèves à réinvestir les savoirs dans les différentes matières
Valoriser une utilisation adéquate et judicieuse de la langue française dans l’ensemble des activités scolaires
Outiller les élèves afin de leur permettre de se doter d’une bonne méthode de travail | Moyens intégrés | Périodes de récupération à l’heure du midi
Suivi feuille de route et suivi agenda pour les élèves qui éprouvent des difficultés organisationnelles
15 minutes de lecture au début de la 3e période dans l’ensemble des cours
Orthopédagogie en dénombrement flottant
Ajout d’une période en éducation physique | Moyens annuels | MTI : développement d’outils pour la classe et tenue d’ateliers plus pointus pour élèves ciblés
Mesures d’aide (groupes AB et dénombrement flottant)
Mise en place de profils : Ciné-Tic, Sport
Faciliter et bonifier le 15 minutes de lecture au début de chaque 3e période
Formation et accompagnement pour développer des stratégies de différenciation pédagogique
Groupes fermés
Redéfinition du service de titulariat et de tutorat
Cours sur le fonctionnement du cerveau
Techniques de relaxation autonome et de visualisation créatrice
Activités sportives annuelles : Olympiades, marche ou course | 3. Orienter (Qualifier) Donner un sens aux apprentissages en accompagnant l’élève dans la définition de ses projets d’avenir
Amener l’élève à identifier ses forces et ses défis en vue de l’atteinte de ses objectifs personnels
Amener l’élève à découvrir les différents parcours de formation qui s’offrent à lui
Guider l’élève dans la reconnaissance de ses capacités mentales et physiques
Informer et impliquer les parents dans la réussite éducative de leur enfant | Moyens intégrés | Mini-horaire, rencontres de parents
Info-parents
Service de gestion mentale | Moyens annuels | Mise en place d’activités orientantes en classe et à l’extérieur de la classe.
Définir une politique d’évaluation pour l’école en lien avec la politique d’évaluation de la CSSMI
Ateliers d’information pour les parents : gestion mentale, communauté apprenante, suivi scolaire, etcb | |
