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Plan d’action

- Les objectifs du mandat de la personne-ressource du service local du RÉCIT -*Formation continue du personnel enseignant relative à l’utilisation des TIC en conformité avec l’implantation du programme de formation de l’école québécoise. -*Accompagnement et soutien au développement et à la mise en œuvre de projets pédagogiques issus du milieu (ImpactTIC).

  • Veille technologique nécessaire pour soutenir adéquatement les projets, l’innovation et l’expérimentation.
  • Participation à la concertation locale, régionale et nationale indispensable pour assurer l’émergence et la diffusion d’une culture de réseau et le soutien en matière de TIC dans les domaines d’apprentissage.
  • Rencontres de concertation régionale et nationale.
  • La clientèle visée
  • L’accompagnement pédagogique
  • Les projets

Articles de cette rubrique


Mandat de la personne-ressource du RÉCIT (Plan d’action)

vendredi 15 avril 2011
Les objectifs du mandat > suite


Accompagnement pédagogique (Plan d’action)

vendredi 15 avril 2011
Formations selon les offres de service offertes et disponibles sur la base de données de formation de la CSSMI(Fortic). Soutien et accompagnement aux différents projets dans le cadre des projets ImpactTIC. Accompagnement pédagogique et technologique des personnes RÉAPO des écoles de la CSSMI. (...) > suite


Clientèle visée (Plan d’action)

vendredi 15 avril 2011
Équipe de la DSTI-APO. Personnes RÉAPO des écoles de la CSSMI Enseignantes et enseignants des écoles de la CSSMI Directions et directions-adjointes des écoles de la CSSMI Conseillères et conseillers pédagogiques des différents domaines d’apprentissage de la Direction de la formation générale des (...) > suite


Les projets (Plan d’action)

vendredi 15 avril 2011
Production de documents, de procédures, de scénarios pédagogiques à déposer sur le bureau virtuel de la CSSMI. Fortic - formation du personnel. ImpactTIC - développement, supervision, soutien et implication aux projets écoles reliés à l’intégration des TIC au préscolaire, au primaire et au (...) > suite


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